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Questionario: Playschool
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| Soggetto titolare
Ente che ha la responsabilità giuridica o di fatto del servizio: ad es. un Comune, un Istituto scolastico, una Parrocchia, una Cooperativa, un’Associazione, ecc. |
Comune di Bergamo, Servizi sociali ed educativi std symptoms pictures all stds where can i get an std test |
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| Soggetto gestore
Ente, organizzazione o gruppo incaricato dall’Ente Titolare di gestire l’intervento: ad es. cooperativa, associazione o gruppo che gestisce il servizio attraverso convenzione o altro tipo di accordo con l’ente titolare. |
Parrocchia di Bergamo, S. Paolo |
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| Soggetti partner
Enti, organizzazioni o gruppi che collaborano stabilmente alla realizzazione del progetto: ad es. associazioni o gruppi o agenzie educative che collaborano in fase progettuale e/o gestionale e/o valutativa. |
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| (eventuale) Primo soggetto partner |
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| (eventuale) Secondo soggetto partner |
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| (eventuale) Terzo soggetto partner |
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| Tipologia di intervento
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Solo compiti |
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| Note eventuali relative alla tipologia indicata |
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| Sede |
Bergamo |
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Indirizzotop phone spy apps gps spy app the best spy app for android free |
piazzale San Paolo, 35 |
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| Eventuali sedi decentrate: |
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| Recapito telefonico per contatti
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035 251529women who cheat on their husbands online i cheated on my husband |
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| Recapito e-mail per contatti
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Sito internetwomen who cheat on their husbands website i cheated on my husband |
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| Si tratta di un progetto: |
nuovo: avviato per la prima volta nell’anno scolastico in corso |
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| Il progetto prevede forme di raccordo con la scuola: |
sì |
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Se sì, specificare la modalità:women who cheat on their husbands read i cheated on my husband |
un referente del servizio periodicamente si reca presso la scuola per comunicazioni riguardanti l’andamento e le esigenze di ogni singolo minore |
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| Il progetto prevede forme di raccordo con le famiglie |
sì |
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| Se sì, specificare la modalità: |
un referente del servizio aggiorna il genitore sull’andamento del minore |
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| Il progetto prevede forme di raccordo o collaborazione con enti e agenzie educative del territorio? |
sì |
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| Se sì, indicare con quali enti e agenzie il progetto si raccorda o collabora: |
- Comune
- Scuola
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Specificazione eventuale della voce altrowomen who cheat on their husbands online i cheated on my husband |
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| Il servizio si rivolge a ragazzi delle scuole (possibili più risposte) |
- primarie
- secondarie di primo grado
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| Il servizio è rivolto a: (possibili più risposte) |
- la generalità dei ragazzi
- ragazzi con difficoltà
- ragazzi stranieri
- ragazzi disabili
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| Specificazione eventuale della voce altro |
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Numero di bambini o ragazzi coinvolti nelle attività proposte dal servizio nell’anno scolastico in corsowomen who cheat on their husbands online i cheated on my husband |
40 |
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L’accesso al servizio è:women who cheat on their husbands read i cheated on my husband |
- su iscrizione
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| Eventuali note sulla modalità di accesso |
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| Periodo di funzionamento del servizio
Indicare: "tutto l’anno scolastico" o specificare il periodo. |
Tutto l’Anno Scolastico |
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Orari di funzionamento
per ogni giorno indicare gli orari nel formato: dalle ore hh:mm alle ore hh:mmwomen who cheat on their husbands website i cheated on my husband |
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| lunedì |
dalle 14:30 alle 16:30women who cheat on their husbands online i cheated on my husband |
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| martedì |
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| mercoledì |
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| giovedì |
dalle 14:30 alle 16:30 |
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| venerdì |
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sabatowomen who cheat on their husbands online i cheated on my husband |
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| Note sugli orari |
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| Il servizio è finanziato con: (sono possibili più risposte) |
- Fondi dell’Ente Titolare
- Fondi dell’Ente Gestore
- Contributi da Leggi o bandi (es. LR 23/99, bandi Volontariato o Associazionismo, bandi Fondazioni)
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| Descrizione eventuale della voce altro |
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| Personale educativo impiegato |
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| n. coordinatori |
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| n. operatori professionali retribuiti |
1 |
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| n. volontari |
2 |
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| n. religiosi |
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n. insegnanti o ex insegnantiwomen who cheat on their husbands read i cheated on my husband |
5 |
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| n. studenti |
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| n. tirocinanti o giovani in servizio civile |
2 |
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| Ciascun educatore segue mediamente n.ragazzi:
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4 |
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| Al fine di predisporre strumenti di pubblicizzazione dei servizi dell’extrascuola richiediamo di allegare anche una sintetica autopresentazione del servizio che possa essere utile a genitori, docenti, operatori e referenti di altre agenzie educative per conoscere le iniziative attive nel territorio. In questa scheda sarebbe utile presentare, in modo sintetico (600 caratteri disponibili) e con un linguaggio accessibile, le informazioni relative ai contenuti che qualificano in senso educativo la proposta (obiettivi specifici, attività educative e didattiche, aspetti metodologici, ecc.) alle attenzioni specifiche per particolari tipologie di soggetti o di problemi, alle attività di eccellenza e ad altri elementi di specificità del servizio. I dati strutturali e organizzativi saranno ripresi invece direttamente dal questionario. |
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| Autopresentazione
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Attenzioni educative
I servizi e gli interventi da attuarsi saranno caratterizzati da alcune attenzioni educative:
- ascolto, accoglienza, confronto, dialogo;
- sostegno, promozione, valorizzazione, crescita dell’autostima.
Obiettivi specifici dell’intervento proposto
Le dimensioni educative fondamentali che si intendono perseguire sono:
- accompagnare i bambini nello svolgimento dei compiti scolastici; sostenerli nell’organizzazione dei compiti durante la settimana e nell’acquisizione del metodo di studio; dar loro consapevolezza dei propri limiti e delle proprie potenzialità.
- Individuare nuovi interessi e promuovere la socializzazione;
- mettersi in gioco: i ragazzi sono chiamati a stare nella relazione con i coetanei e con gli adulti, accettandone anche le difficoltà e in un’ottica di rispetto reciproco;
- costruire relazioni significative con gli adulti e gli adolescenti presenti nel servizio, punti di riferimento stabili per loro;
- favorire l’assunzione di piccoli compiti di responsabilità finalizzati all’acquisizione di autonomia e forme di auto mutuo aiuto nei confronti dei coetanei;
- potenziare il senso di appartenenza verso la realtà del quartiere e della comunità;
- stimolare le famiglie all’assunzione di un ruolo educativo propositivo in collaborazione con le agenzie presenti nella rete sociale e trovare, nella rete stessa, una risorsa per il supporto del ruolo genitoriale;
- consolidare il lavoro della rete sociale affinché si promuova una comunità attenta e responsabile nei confronti dei minori e delle loro famiglie.
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